Aprendizaje por descubrimiento; Bruner: "Ensayo"

LA INTERROGACIÓN Y EL DESCUBRIMIENTO GENERAN UN APRENDIZAJE CRITICO.

El psicólogo egresado de universidad de Harvard Jeromer Bruner, hace un breve repaso por las  diferentes formas en las que según sus colegas  se efectúa el aprendizaje  como Piaget; quien afirma que éste se da cuando el sujeto interactúa con el objeto del conocimiento, recuerda también a Vygotsky quien señala que el aprendizaje se adquiere en la medida en que el sujeto interactúa con otros y posteriormente menciona a Ausubel quien mediante la experiencia afirma que se adquiere cuando es significativo por el sujeto.

Bruner basado en las anteriores teorías mencionadas y en que la mente humana es un procesador de información, manifestó su preocupación por que un individuo participara de forma activa y significativa en su proceso y adquisición del aprendizaje, motivo por el cual se enfoca en el aprendizaje por descubrimiento ya que siempre ha sido para él de gran importancia las cualidades intuitivas e imaginativas del estudiante. Pues este ultimo debe formular interrogantes que lo lleven mas alla de lo conocido.

Para Bruner un proceso educativo balanceado debe generarle al  estudiante la posibilidad de ensayar y conjeturar pues esto le genera conocimiento y no dedicarse a adquirir y almacenar ya que lo puede estancar y deteriorar.

La finalidad de su teoría es que el estudiante aprenda descubriendo partiendo de la interrogación y de su propia intuición lo que lo conduce por caminos nuevos e inesperados generándole oportunidades para que sea protagonista y generador de su propio proceso de aprendizaje.

Como parte de su teoría Bruner sustenta tres sistemas que le permiten al alumno transformar la información adquirida y apreciar desde su propio punto de vista la realidad.

Ø  La acción

Ø  Imágenes mentales

Ø  El lenguaje

Estos desenglosan 3 fases que curren durante el crecimiento mental.

Ø  Fase inactiva: se refiere a la acción.

Ø  Fase iconica: representa acontecimiento  y relaciones mediante imágenes.

Ø  Fase: Simbolica: implica atención al  manejo mental de símbolos

Nuestro teórico mencionado igual que Lev Vigotsky utiliza el termino de andamiaje cuando se trata de que le maestro desde su rol cumpla la gran función de ser guía y compañero al orientar al estudiante en las nuevas experiencias adquiridas desde el  esfuerzo de  su exploración.

                                

El método por descubrimiento, permite al individuo desarrollar habilidades en la solución de problemas, ejercitar el pensamiento crítico, discriminar lo importante de lo que no lo es, preparándolo para enfrentar los problemas de la vida.El aprendizaje por descubrimiento es cuando el instructor le presenta todas las herramientas necesarias al individuo para que este descubra por si mismo lo que se desea aprender.Constituye un aprendizaje bastante útil, pues cuando se lleva a cabo de modo idóneo, asegura un conocimiento significativo y fomenta hábitos de investigación y rigor en los individuos.
Elmétodo de descubrimiento tiene variadas formas que son apropiadas para alcanzar diferentes tipos de objetivos, además sirve para individuos con diferentes niveles de capacidad cognitiva.

El alumno se convierte en el actor principal en este proceso, y cual deberá ser permanentemente motivado por el docente para mantener su interés en el tema.

Según la teoría de Jerome S. Bruner “teoría de la categorización” este tipo de aprendizaje fomenta en el alumno hábitos de investigación y aprendizaje significativo. Dando importancia a la actividad directa de los alumnos sobre la realidad.

Si enfocamos un poco la atención sobre este párrafo podremos tomar una visión general del esquema del aprendizaje significativo .En la cual se emplea una administración de clase orientada en metas y objetivos definiendo las herramientas a utilizar . Cabe mencionar que este depende de muchas variables externas que se pueden definir como: interés Personal del alumno, Liderazgo de parte del maestro, acceso a herramientas a utilizar , comunicación efectiva entre maestro y alumnos , motivación.