Capitulo 1. La mente humana "ensayo"

EL LENGUAJE COMO FUENTE DE INTERCOMUNICACIÓN

“Para comprender el lenguaje de los otros no es suficiente comprender las palabras; es necesario entender su pensamiento”. Vigotsky.

Asi como el lenguaje y el pensamiento tienen su propia definición tambien tienen su propio origen, pues son caminos distintos que a lo largo de la historia se unen como producto de una interconexión funcional en donde el pensamiento se va estructurando y dando a conocer y el habla se va haciendo racional.

Desde los inicios de humanidad la cultura y los acontecimientos más importantes ocurridos en la vida de los pueblos desde que el hombre invento la escritura, hasta los nuevos días el conocimiento y las innumerables investigaciones realizadas, no se sabe con certeza cuándo y cómo nació el lenguaje, esa facultad que el hombre tiene para comunicarse con sus semejantes, valiéndose de un sistema formado por el conjunto de signos lingüísticos y sus relaciones.

Los primitivos empezaron a vivir en  pequeños grupos familiares y  comunicándose por medio de gritos, en busca de nuevos territorios donde podían ir de caza y de pesca,  formando nuevas tribus más pobladas  aunque no usaban el mismo lenguaje para comunicarse, sin embargo sus niños aprender a hablar porque imita a los adultos sobre todo  la madre, adquieren el lenguaje del conocimiento humano por actos innatos o genéticos, ya que aprende el idioma como otras destrezas físicas y mentales.

Desde el punto de vista antropológico y etnológico, es indudable que el lenguaje articulado constituye una de las manifestaciones características que separan al hombre de los seres irracionales, pues el animal no es capaz de planificar sus acciones, ni comunicarse verbalmente, puesto que toda su conducta instintiva está determinada por su sistema de reflejos condicionados e incondicionados.

El lenguaje es un instrumento de la capacidad cognoscitiva y afectiva del individuo, el conocimiento lingüístico que el niño posee depende de su conocimiento e interacción con el  mundo,  teniendo en cuenta cada etapa de desarrollo y su nivel de comprensión; como bien lo señala Rousseau  “el niño no es un adulto en miniatura y su mente no es la mente de un adulto en gran escala, pues no se le puede exigir más de lo que puede dar por la etapa  en la que se encuentra.

Sin lugar a dudas el niño tienen su propio lenguaje que es el juego, y este debe ser la principal herramienta utilizada por el maestro en el aula , ya que está conformado por gestos, movimientos, mímicas, que permiten la interacción del niño con sus pares.

Aunque no se ha podido determinar quien fue primero si el lenguaje del pensamiento, tampoco se pueden separar entre si. El niño durante su etapa de infancia posee un pensamiento y por ende un lenguaje egocéntrico, pues habla mucho de si mismo, nunca tiene en cuenta a sus compañeros, y no espera respuestas, siendo así todos los niños de esta edad la conversación es netamente egocéntrica.

1.    Citado por Vigotsky en Pensamiento y Lenguaje; pg: 6.