UN ESTUDIO COMPARATIVO EN UN CONTEXTO DE POBREZA. "Relatoría 1"
Cuál es la relación de la
lectura con el contexto social actual y
que soluciones puedo aportar desde mi ejercicio
pedagógico?
Los autores de dicho artículo
científico se mantienen en la postura de que los niños en su contexto de
pobreza no pueden alcanzar un nivel alto en habilidades cognitivas, ya que la
situación económica tan crucial que poseen
sus padres lleva a los pequeños a presentar un serio grado de desnutrición
lo que le afecta en su desarrollo tanto físico como cognitivo, pues no les
permite la formación adecuada, rica en defensas y fortalecimiento en su sistema
inmune y les impide el pleno desarrollo de su aprendizaje ya que en aspectos
como la lectura, la concentración, el análisis, etc, y sobre todo la interacción
con otros siempre se les dificulta.
Los autores hablan de 3 tipos
de habilidades, la cognitiva, la simultánea y secuencial, que en conjunto
permiten un pleno desarrollo de las capacidades que tiene el cerebro.
Las habilidades cognitivas
como las define Andrés Pueyó (1996) son
rasgos característicos que presenta una persona que tiene al momento de realizar una
tarea mental y que depende de la práctica
de las capacidades potenciales del
individuo.
Las habilidades simultáneas implican un manejo de información desde las
diversas dimensiones por lo que se involucran procesos cognitivos de percepción
categorización y síntesis.
Las habilidades secuencias les,
involucran la percepción de estímulos
presentados en secuencia, capta información en orden lineal y ejecuta
acciones en orden especifico.
Estas habilidades son estimuladas por personas profesionales idóneas
y capacitadas para educar y aprovechar al máximo todo el potencial que el
niño posee cuando se ejecuta la lectura, la escritura, operaciones matemáticas y el
uso del lenguaje contribuyendo en la mejora de la pronunciación de fonemas y
consonantes, esto es de vital importancia para el fortalecimiento de las
habilidades mentales y el pensamiento cognitivo.
Según Luria (1994) el
pensamiento cognitivo humano requiere la participación de tres sistemas
funcionales básicos del cerebro que son: el bloque de activación es quien
mantiene la atención y regula el tono cortical, el bloque de imput: quien
recibe, procesa y codifica la información y el bloque de programación y control
de la actividad, e quien regula y dirige la actividad mental, estos tres
sistemas participan en toda actividad mental consciente y en todos los procesos
cognitivos.
Cuando los niños y las niñas
en sus familias enfrentan situaciones criticas de carácter económico se ven
amenazados en el correcto desarrollo integral y del cerebro ya que afecta su
inteligencia, el lenguaje, la socialización, etc, pues es una situación que
lleva al infante a la desnutrición, presenta déficit en el desarrollo y
crecimiento, carencias de afecto etc. Todo esto afecta de forma sustancial de
desempeño académico de los y las estudiantes.
Este artículo científico es de
gran aporte para mi como pedagoga en formación, ya que me lleva a reflexionar
sobre el contexto familiar en el que día a día se enfrentan los niños y las
niñas y que inevitablemente se les ve reflejado en su proceso de aprendizaje dentro del aula
de clase. Situación bastante preocupante, ya que el niño o la niña en su edad
adulto tendrá repercusiones tanto física, académica, afectiva y laboral y
socialmente. Lo que me invita dentro del ejercicio de mi profesión docente, a
llevar una clara y correcta comunicación con la
familia de cada uno de mis estudiantes y a conocer el contexto en el que
se desenvuelven, para asi poder realizar un seguimiento funcional en pro de
mejorar la situación académica del estudiante y poder aportar positivamente no solo a mis estudiantes si no
a todos los niños en condición de pobreza y pobreza extrema que hace parte mi
contexto social actual.
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